Exercicis de l'apòstrof

Per c ompletar el que hem fet avui a classe de català, us adjunto les pàgines on podeu repassar els exercicis sobre l'apòstrof amb dos JClic

 

Clica

Clica

Hem celebrat el dia mundial de la poesia

Avui hem celebrat el dia mundial de la poesia. Heu buscat poesies en diferents llengües i les hem llegit. Encara no estan totes al power però les aniré penjant. Mireu el power clicant a la fotografia.

A Català hem treballat el còmic

Hem dedicat unes sessions a treballar el còmic a classe: vam començar llegint un fragment d'un Tintín, un còmic conegut per tots nosaltres, amb els seus personatges, les seves aventures. Després vam treballar els conceptes de vinyeta, cartutx, bafarades, delta, onomatopeies, línies cinètiques, metàfores visuals... Vam fer un resum de tota la part teòrica, vam fer algunes activitats, Ens va ajudar aquesta pàgina web, feta per un professor: http://www.xtec.cat/~imagrans/
 ... I l'última cosa que hem fet ha estat una tira d'un còmic amb parelles. Com a molt havien de ser cinc vinyetes que expliquessin alguna cosa divertida. Alguns heu partit d'una anècdota real que us ha passat, uns altres heu ironitzat temes d'actualitat com les retallades, i altres heu pres de models personatges de còmics famosos i heu inventat una historieta. Aquí penjo els que han quedat millor. MOLT BË!

Mariona i Paloma

Carina i Ivon

Albert G. Albert P. i Joaquin

Simmy i Manel

Tània i Guillem T.

Jael, Laia, Mariem

Joana i Carla V.

Laia i Adela

Lidia i Sara

Maria i Roger

The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore

Teniu 15 minuts? Doncs gaudiu-los mirant aquest Curt animat que ha merescut un Òscar. A veure si us agrada.

BITLLET D'ANADA I TORNADA DE GEMMA LIENAS

Hem començat una nova lectura: Bitllet d'anada i tornada de Gemma Lienas. Abans de començar a llegir-lo vam analitzar el títol, tots hi vam fer les nostres aportacions, vam llegir la contraportada del llibre, vam saber que el tema de la novel·la seria l'anorèixa i vam mirar un fragment d'un reportatge de 60 minuts del Canal 33 on es parlava del tema. Alguns de vosaltres el vau acabar de mirar a casa. Us l'adjunto per a aquells que el vulgueu tornar a mirar:
http://www.youtube.com/watch?v=doQWaY4wvmk

També vam parlar de l'autora, la Gemma Lienas,  una escriptora catalana que ha escrit molts llibres dirigits a la gent jove i que va crear un personatge, la Carlota, a la qual va fer molt famosa a través dels seus diaris: Així és la vida Carlota, El diari blau de la Carlota, El diari vermell de la Carlota, el diari lila... Però també en té d'altres com el que hem començat a llegir, on la protagonista no és la Carlota, sinó la Marta.

Cada setmana anem llegint i comentant el llibre a classe; a banda, però, haurem de fer un treball escrit que de manera pautada haureu d'elaborar i al final presentar-me. Deixo per més endavant les normes de presentació, encara que al començament de curs us vam donar un dossier on se us explicava, però que tornarem a recordar.

Així, doncs, ja podeu començar l'elaboració del treball, a la vegada que llegim el llibre.

BITLLET D'ANADA I TORNADA DE GEMMA LIENAS

UNA PRÈVIA…

1.       Coneixem l’autora? Busquem informació sobre ella: qui és, quins llibres ha escrit, com és ella. Podeu trobar informació als següents enllaços.

 http://www.youtube.com/watch?v=AE9u7zzFkRo 

       http://www.gemmalienas.com/?lang=Ca
       http://www.enciclopedia.cat/totcerca.jsp?q=allintitle:lienas%20gemma&client=enci_cat_interfaz&filter=0&ie=utf8&oe=utf8&site=enciclopedia_cat&output=xml_no_dtd&proxystylesheet=enci_cat_interfaz&ud=1&start=0&entqr=0

2.       Abans de llegir el llibre vam comentar el títol i com no ens l’havíem llegit, van sortir moltes interpretacions. Ara que ja te l’has llegit, com interpretes el títol?

3.       El tema principal de la novel·la, l’anorèxia,  l’has pogut conèixer amb molta profunditat. Abans de llegar-lo també vam mirar un vídeo a classe d’un programa del Canal 33 60 minuts que ens va deixar impressionats. Us l’adjunto per si el voleu tornar a mirar i també us poso alguns enllaços perquè m’escriviu AMB LES VOSTRES PARAULES :

a.       Què és l’anorèxia?

b.      Quins símptomes té?

c.       Quina edat la pateixen més?

d.      La pateixen per igual els homes que les dones?

e.      Quins tractaments hi ha?

http://www.youtube.com/watch?v=doQWaY4wvmk        

http://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0159004&BATE=anor%25C3%25A8xia%2520mental

http://www.psicoajuda.cat/~psicoaju/mediawiki1.12.0/index.php5?title=Anor%C3%A8xia_nerviosa

DURANT LA LECTURA

CAPÍTOL  1

1.       A la Marta li diagnostiquen una anorèxia nerviosa. Anomena alguns dels símptomes que té.

2.       En el capítol 1 coneixem la seva família. Qui són?

3.       Com descriu el seu pare?  I a la seva mare? I dels seus germans què diu? Busca algun fragment de la novel·la i escriu com un exemple.

4.       Qui és el Robert?

5.       Com descriu el narrador la Marta? Busca a la pàgina 31 i fes-ne un resum.

CAPÍTOL 2

1.       El narrador no és el mateix que al primer capítol. Explica quin tipus de narrador és i posa exemples.

2.       Qui explica als pares que la Marta ha d’ingressar en un hospital?

3.       Apunta el seu horari a l’hospital

4.       Explica aquesta cita que apunto més avall:

“i, en canvi, jo només sóc capaç de veure’m com em sento: grassa. M’acaricio la cintura, pujo les mans des dels ronyons fins a la zona lumbar, buscant els mitxelins fastigosos. Em poso de perfil, i observo críticament la panxa; la continuo veient bonyeguda, tot i que no m’oblido de les paraules de la mare quan no fa gaire em va veure despullada : “la pell d’un tambor, filla, això sembla el teu ventre, pla i apergaminat”. M’observo les cuixes...” (pp.40-41)

5.       Com veu les seves companyes de l’hospital? Posa exemples.

6.       Qui és l’Eva? Quina és la seva història?

7.       Creieu que Marta és conscient de la seva malaltia?  Vol curar-se? Us dono una pista que es diu pàgina 53.

CAPÍTOL 3

1.       El narrador torna a canviar. Explica-ho.

2.       En aquest capítol se’ns desvetlla el conflicte A que apareixia en els capítols anteriors. Quin és?

3.       Com veu la mare de Marta al seu marit?

4.        A qui culpa Marta de la seva malaltia?

5.       El seu pare, però fa un canvi, al llarg d’aquest capítol. Què li passa?

6.       L’autora utilitza la tècnica de l’anticipació. Als primers capítols ens parlava de personatges que no acabàvem d’entendre, i en aquest capítol se’ns desvetllen. Així, contesta: Qui és Àtila? I Candy? Com coneix la mare de Marta a la Bes?

7.       Qui és Ricky?

8.       Una altra tècnica utilitzada per l’autora és el flashback. Explica’l i posa algun exemple d’aquest capítol.

9.       Quin símptomes té la Marta quan s’enamora de Ricky.

10.   Tornant a la teràpia... quines recomanacions li fa Robert?

11.   Després de fer el qüestionari, de què se n’adona la Marta?

AQUÍ US PODEU BAIXAR EL TREBALL QUE HEU D'ELABORAR. CLIQUEU

Preparant el llibre digital 1r A i 1r B

Estic introduint els vostres treballs de Tom Sawyer als llibres digitals respectius, al de 1r A i al de 1r B. 1r B ja va escollir el títol que vol donar al seu llibre: Tom Sawyer arriba a l'Institut de Móra la Nova.

També hi podeu entrar directament per aquesta adreça http://hipolit2.xtec.cat/llibres/e3012289_2511/llibre/  (1r B)

Tal com us vaig dir, heu d'anar complentant-lo amb les vostres valoracions i on vegeu que falten exemples, o es pot ampliar la informació podeu entrar al llibre i escriure-ho.
De moment, Paloma ha fet uns dibuixos molt bonics dels personatges. En podeu fer més i també els penjarem.

A 1r A encara ens falta el títol. Hi ha algunes propostes però encara no l'hem consensuat a la classe. Podeu entrar al llibre de 1r A clicant aquesta adreça: http://hipolit2.xtec.cat/llibres/e3012289_2512/llibre/index.php (1r A)

Hi ha dibuixos que ha fet Carina, però tal com deia als de 1r B més amunt encara en podeu fer més i també els penjarem.

A 1r B, treballant en grups cooperatius Tom Sawyer

Quan estigui ja tot fet penjarem el treball en un llibre digital.

L'Institut Escola participem al premi SAMBORI d'Òmnium

L'Institut Escola 3 d'Abril de Móra la Nova participem en el 6è premi escolar de narrativa en català que organitza Òmnium cultural. El nom del premi, Sambori Òmnium el van escollir perquè el nom de Sambori (o xarranca) és un joc popular que es juga a totes les comarques de parla catalana i arreu del món. Els dos obejctius principals del premi són: promoure la participació en un projecte comú d’alumnes i centres de totes les terres de parla catalana i difondre l’ús del català dins de l’àmbit escolar, tot incentivant la imaginació, la creativitat i els valors pedagògics.
Tenim de temps fins el dia 3 de febrer.
Si voleu mirar les bases ho podeu fer clicant aquí

Repassant Tom Sawyer

Hem acabat de llegir Les aventures de Tom Sawyer i ja hem fet els grups i ja sabeu tots la  tasca que heu de fer al treball. Abans, però, repassarem el llibre, buscarem alguns capítols que us han cridat més l'atenció. Us poso alguns exemples:
Al capítol II quan convenç els seus amics perquè pintin la barana...
Al capítol V quan va a l'Església diumenge i es dedica a caçar mosques...
Al capítol VIII els jocs de simulació que hi ha...
Al capítol IX quan Tom i Huck van al cementiri...
Al capítol XII Tom dóna un xarop al gat...
Al capítol XIII quan amb el seu amic Joe Harper decideixen fer-se pirates...
Al capítol XVIII quan decideixen tornar al poble als seus propis funerals...

Entre molts altres...Segur que vosaltres en teniu més...

Podeu mirar una primera edició de Les aventures de Tom Sawyer publicada als Estats Units, concretament a Chicago amb il·lustracions  de True Williams.

Avui hem treballat la tècnica cooperativa el llapis al mig

Amb els grups cooperatius creats a 1r A i a 1r B, a partir del mes de novembre, quan vaig començar a conèixer l'alumnat i veure qui podia funcionar amb qui, i sempre partint de l'heterogeneïtat, avui hem fet un pas endavant amb el tema de cooperació.
Fins avui havíem treballat alguns dies amb parelles, d'altres repartint preguntes dins l'equip heterogeni, un altre dia havíem fet la tècnica 1,2,4. Però avui he provat aquesta del Llapis al mig que proposa també Pere Pujolàs.
Una mica desconcertats, amb l'únic material damunt la taula que consistia a tenir un full, el llibre de text i un llapis, a qui a alguns he "hagut d'obligar" que el deixessin al mig perquè fins que no els ho digués no el podien utilitzar.
La tècnica consisteix a llegir entre tot l'equip les preguntes que han de respondre, i de manera oral, han de consensuar la resposta de cadascun d'ells. Quan han tingut clar què havien de respondre, els he permès agafar el llapis i contestar cada una de les preguntes, a manera individual, o bé amb equip.
Fa més o menys un mes que hem començat a treballar en equips cooperatius, els costa, moltes vegades no en saben, perquè no ho han fet mai, com jo. Però des del principi, penso que hem anat millorant, a passos molt lents... però el Sergio, que no hi havia manera que volgués treballar en grup "sol ho faig millor!", ha passat a dir, es fa més feina, s'avança més. Encara queden "remolons" individualistes, o d'altres que esperen que els facin la feina. Però hi ha alumnes més líders que tiren del grup, alumnes més empàtiques i empàtics, ajuden els companys i companyes, d'altres que saben "pegar canya" a aquell que es queda enrera perquè vol... No sempre funciona, però és important ensenyar-los a treballar des de la cooperació i no des de la competitivitat.

Treball de la lectura de classe en parelles

Les aventures de Tom Sawyer de MARK TWAIN

Després d’haver llegit Les aventures de Tom Sawyer anem a fer un treball en equip on cada grup treballarà diferents aspectes de la novel•la. Una vegada treballat tot, elaborarem un LLIBRE DIGITAL que penjarem a la xarxa.

GRUP 1:AUTOR I ARGUMENT

- Qui va ser Mark Twain? Busca informació sobre ell (però no amb un copia i enganxa)
- Resum de la novel•la per capítols, tenint en compte l’estructura: plantejament, nus i desenllaç.
- El narrador
- Els temes que tracta la novel•la. Busca alguns exemples, de diferents capítols.

GRUP 2: TEMPS I ESPAI

- Busca i explica els espais on transcorre la novel•la (país, estat, població, i d’altres espais...) Podeu incloure imatges.
- Són espais oberts o tancats? Reals o ficticis? Rurals o urbans?
- Quan succeeixen els fets? Segle... què passa en aquesta època, buscar els fets més importants (Llegeix el prefaci del mateix Twain al començament del llibre)

GRUP 3: PERSONATGES

- Fes una fitxa de cada personatge, amb una descripció física i psicològica, a partir de les accions que fan els personatges, perquè a través d’elles queden caracteritzats els valors morals i espirituals dels personatges, fet que ens organitza el sistema de simpaties i antipaties als lectors.
- Personatges principals i secundaris.
- El personatge antagonista

GRUP 4: ELS JOCS I LES AVENTURES A TOM SAWYER
- Al llarg dels capítols veiem que un dels temes que surt és el joc. A Tom li agrada jugar i l’autor ens descriu els jocs i entreteniments molt detalladament. Busqueu-los, llegiu-los, copieu-los i expliqueu si vosaltres també hi heu jugat i com hi jugueu.
- Dibuixeu els jocs
- Una pista. Els jocs apareixen als capítols: 1, 3, 7, 8 (dos jocs), 12, 16 (dos jocs).
- Tot el llibre està ple d’aventures. Us donem pistes: la visita al cementiri (capítols 9 i 10), la recerca del tresor (capítols 17 i 18), l’episodi de la caverna (capítols 30 i 32), entre d’altres... Explica’ls breument.

WEBGRAFIA


http://media.educ.ar/juegos/sawyer/index.html  Aventures
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/OtrosAutoresdelaLiteraturaUniversal/MarkTwain/AventurasdeTomSawyer/ Resum
http://es.wikipedia.org/wiki/Las_aventuras_de_Tom_Sawyer Sobre l'obra
http://es.wikipedia.org/wiki/Mark_Twain Mark Twain
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/OtrosAutoresdelaLiteraturaUniversal/MarkTwain/ Mark Twain
http://www.cmgww.com/historic/twain/ Mark Twain (en anglès)